Als Teilprojekt des Forschungsprogramms “States at Work. Public Services and Civil Servants in West Africa: Education and Justice in Benin, Ghana, Mali and Niger” beschäftigt sich dieses ethnologische Dissertationsvorhaben mit der Positionierung von internationalen Nichtregierungsorganisationen im formellen Primarbildungssektor von Benin.
Im Kontext globaler Bildungskampagnen und Millenium-Entwicklungsziele wie “Bildung für Alle” sind internationale Nichtregierungsorganisationen zu unübersehbaren Akteuren in lokalen, bildungspolitischen Arenen avanciert.
Basierend auf empirischen Feldforschungsdaten aus der Gemeinde Nikki im Nordosten Benins, widmet sich das vorliegende Projekt einer mikroperspektivischen Analyse alltäglicher Interaktionsprozesse von Vertretern internationaler Nichtregierungsorganisationen, Repräsentanten der lokalstaatlichen Verwaltung und so genannten “zivilgesellschaftlichen” Akteuren. Fallbeispiele, wie das zivilgesellschaftlich konstituierte, vom Bürgermeister legitimierte und von einer internationalen Nichtregierungsorganisation initiierte und finanzierte Gemeinde-Bildungskomitee, dienen als Basis, um die multiplexen reellen und ideellen Beziehungen von staatlichen und nicht-staatlichen Akteuren in „zwielichtigen” Institutionen (vgl. Lund, 2006) zu beleuchten, in denen die Grenzen zwischen öffentlicher und privater, externer und interner (Bildungs)politik verschwimmen.
Über diesen inhaltlichen Kern des Forschungsprojekts hinausgehend, soll das Thema als Anlass genommen werden, die Positionierung der Forscherin als „Sozialwissenschaftlerin unter Sozialwissenschaftlern” sowie die damit verbundenen Kommunikationsprozesse, zu reflektieren.